美，有素质优良之意。《楚辞·离骚》中记载：“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”；育，指教育培养。《孟子·告子下》中记载：“尊贤育才，以彰有德”。美育，是将审美教学与美感教学的结合。蔡元培先生在《教育大辞书》中写道：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的也”。

我校开展美育工作已两年有余，逐渐形成自身特色：实践课与理论课相结合，阶段性地促进学生德、智、体的全面发展；兴趣小组与美育社团双重选择，更好地提高学生思想，发展学生道德情操。此外，学校还会在期末对其进行考核测评，让学生们更好的掌握知识。今年我校有148名辅导员以及3620名大一新生参与本次的美育活动，这为我校美育工作的开展注入了新的活力。

美育实践课程是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。实践课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。以下是我校部分实践课的简述：

（一）书法

著名书法家启功先生说过：“学业之余，则以学书。胜博弈饮酒，得身心之娱。”书法艺术是中华民族的文化瑰宝，在美育工作中是必不可少的一部分。我校于2023--2024学年分别开设硬笔书法和软笔书法两门课程，其中硬笔书法组20组、软笔书法组5组，极大程度上迎合了同学们对书法学习的需要，增强了同学们对于书法的运用能力，激发同学们的潜力。

(二）朗诵

朗诵是口语交际的⼀种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能⼒，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，⽂明言行，增强理解；⼩者，可以有效地培养对语言词汇细致⼊微的体味能力，以及确⽴口语表述最佳形式的⾃我鉴别能⼒。我校于2023--2024学年开设朗诵小组共15组，满足学生们的报名需求，致力于让学生们突破自我，尽情诵出自己内心的声音！

（三）素描

一簇簇排线，一层层叠加，用简单的线条勾勒出复杂的画面；一笔笔勾勒，一遍遍修改，以细致的手法描绘成精致的作品。它靠线条的轻重来描绘物体的明暗深浅，借明暗光影的衬托来凸显主题，这就是素描艺术独具特色的地方。我校于2023--2024学年开设素描小组共两组，致力于培养学生们的探索能力，提高学生们的观察能力、造型能力、表现能力。让学生们通过长时间观察方法的训练，构建自我认识事物的独特角度！

寻美，撑一根心篙，向人流深处漫溯、漫溯，去探索并宣告美的真谛。

多年来，党和政府围绕着培养学生“德智体美劳”全面发展，出台了一系列促进中国教育改革发展的重要文件，从国家到各大高校和中小学校，都在大力推行改革应试教育，全面实施素质教育，而作为培养人认识美、感知美、创造美能力的美育，也被写入了教育方针为进一步贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，探索新时代美育发展方向，弘扬中华美育精神，发掘美育新内涵，探索美育发展路径，构建美育新体系，拓展美育新境界，我校开展了一系列美育理论课程。

美育理论课程旨在引导同学们在课堂中发现美、欣赏美和创造美，提升人文素养，涵育“沧师气质”。不仅给我校学子带来特别的美育体验，更是收获了一众艺术爱好者的喜爱。

重视美育是实现学生全面发展与多样化成长的需要。想要掌握好一门课程，那就必须注重理论教育，将理论与实践相结合，让理论的种子播撒在实践的道路上，我校将继续在青少年心中播撒美的种子，培育美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，推动美育的高质量发展，让每一位学子“向美而行”！

我校美育中心与黄河路小学共同开展了“美育浸润行动-艺术进课堂”活动。本次活动致力于让师院学子走出师院放手实践，使美育工作迈入小学进入课堂。此系列活动由多位美育指导员和兴趣小组优秀学生助教共同教学，充分地展示出我校美育工作的实践性、整体性和多样性。在此次美育志愿活动中，我校团队不仅给小朋友们带来无穷的乐趣，还丰富了小朋友们的学习生活，激发了他们创新能力和动手能力，同时为大学生提供参与社会实践的平台，增加社会实践经验，丰富自己的人生阅历，让美育工作落实到每位学生手中，磨练他们的心性，为其提前进入社会做好必要的准备。这便是我校系统性地开展美育工作的意义。

美育工作不止体现在理论课堂上、活动实践中，更应该体现在我们生活中的每一分每一秒。我相信，师院学子们受到系统性地美育教育后，定会在各方面有所进步、有所成长，待到他们走出校门再次登上讲台之时定会体现美育精神，以美看人、以美育人！